【项目开展背景及意义】
随着当前信息的高速发展，“快餐式”的信息摄入逐渐导致现代人精神上的“虚胖”。2015年3月5日，李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议开幕会上作政府工作报告，报告倡导全民阅读，建设书香社会。同时，自2006年全民阅读活动开展以来，在中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、国家广电总局、教育部、解放军总政宣传部、共青团中央、全国总工会、全国妇联等部门的共同倡导下，全民阅读活动在全国各地蓬勃发展，活动规模不断扩大，内容不断充实，方式不断创新，影响日益扩大。
因此，为了培养当今年轻学子养成“书读好，读好书”的读书好习惯，倡导大学新生“回归经典、阅读经典”，引导他们在现今信息时代中破除精神迷茫，基础学院提出了“智慧空间深阅读”——大学新生人文素养提升项目，从而打造书香校园，让纸质经典著作的厚重感使当今大学生深刻感受知识的份量、以著作者思想渲染的温度打开学生们迷茫交织的心结。
【项目开展目标】
为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，基础学院秉承“夯实基础，全人教育”的育人理念，结合当前学院新生个性发展特点和学习模式，提出了“智慧空间深阅读”——大学新生人文素养提升项目。该文化项目依托学院现有资源，通过构建“学生-学生”自阅读、“学生-辅导员”互分享以及“学生-名家”品经典三大读书交流平台，营造校园内“全员阅读”的良好氛围，通过提倡“经典深阅读”，引导学生养成读书的好习惯，打造书香校园。
【项目实施方案】
1.学生自读平台：引导“学生-学生”自阅读
该项目以培养学生读书兴趣与习惯、提升学生文化涵养为出发点，通过为学生打造“深阅读”学习室这样的学习空间，让学生可以进行自主的文本阅读，沉淀性情，在书本中汲取知识养分，慢慢养成每日阅读的好习惯；通过“共读一本书”校园读书漂流活动营造书香校园氛围，让学生在阅读一本好书的过程中结交读书知己，建立友谊、达成精神思想的共鸣；通过“我最爱的一本书”微书评大赛、“读书之星”优秀读者评选活动为学生提供一个自由表达思想的平台，让不同的观点、意志能够充分交融，让不同的个性、爱好得以发挥，通过为学生创造一个属于自己的“阅读评鉴”舞台，让他们在交流中分享，以思维的魅力激发学生的阅读兴趣。
（1）“深阅读”学习室
在基础学院教学区设立深阅读学习室，周一至周五晚上18：00-21：00对学生开放，学生可以自带书籍进教室进行深度阅读，学院也会每周在学习教室固定点提供相应数量的推荐书目供学生阅读，从而为后续的“深阅读”主题研讨活动奠定基础，确保阅读交流和研讨质量。
（2）“共读一本书”校园读书漂流活动
学生将自己读完的书放在校园小书屋，其他想要阅读这本书的人可取走阅读，读完后再将其放回书屋，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。“没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限”通过好书共享的方式，激发学生乐于分享、共同进步的阅读热情，培养学生自觉阅读的学习习惯。
（3）“我最爱的一本书”微书评大赛
以新颖的“微”概念形式，引导大学生对爱书进行200字以内的述评，同时利用新媒体资源及平台收集微书评作品，扩大书香阅读的覆盖面，扩大读者之间的互动交流。通过“见微知著，以小见大”的方式让学生更便捷地交流自身的阅读感想，加深对作品的理解深度，从而达到“深阅读”的目的。
2.师生共读平台：提倡“学生-辅导员”互分享
学院在文化育人的过程中十分注重“教师引导”，强调“师生共同体”，关注“师生互动，共同发展”。因此，在“深阅读”项目中，学院通过举办“评荐书香”教师评书荐书活动，让辅导员及专业教师定期推荐优秀数目，在校园中开设“荐书”展，从教师引导的角度使学生可以正确选择书目、读好书；同时，学院通过组织“智慧空间”深阅读主题交流沙龙，开辟“学生-辅导员”读书互动平台，让每位辅导员老师结合自身专业背景和特长，与学生就某一主题及相关书目进行思想和观点的探讨，形成辅导员老师与学生共同阅读、共同探讨、共同进步的互动式学习交流氛围。
（1）“评荐书香”教师评书荐书活动
定期举行教师评书荐书活动，制作“书记、校长推荐书目展”、“专业教师精品推荐书目展”、“辅导员推荐书目专栏”，将书目分类分级推荐，并配有教师向学生分享的阅读心得或导引，指导学生“读书好，读好书，用书香滋养浩然之气”，培养积极向上的书香校园氛围。
（2）“智慧空间”深阅读主题交流沙龙
每周一次开设“智慧空间”辅导员与学生读书评书互动平台，每期会安排不同专业知识背景的辅导员老师走上讲台，就某一本书或某一主题关联的书籍内容开展学习交流活动，进一步打造基础学院师生“共读书、共探讨、共进步”的学习型共同体模式，推进校园全员学习新氛围。
3.名家深读平台：推进“学生-名家”品经典
为了进一步培养与提升理工科背景的大学新生的人文素养水平，学院在“深阅读”文化项目建设中还搭建“名家深读”平台，通过开展“我与名家面对面”文化阅读类专场讲座，邀请在中国传统文化、伦理学、社会学、教育学、法学、哲学等方面具有一定研究功底的专家教授作为主讲嘉宾，为学生进行经典品读、专题研讨和专著点评交流学习；通过“我与馆长话读书”交流沙龙、“流动图书馆”进校园等活动，将名师名家引进校园、走入课堂，让学生在名家的指导下正确品读书籍，感受文化经典，激发学生学习兴趣、传承优秀传统文化、提升个人文化修养。
（1）“我与名家面对面”思学讲堂文化阅读类专场讲座
结合4·23世界读书日的主题，学院在读书节期间举办思学讲堂——读书节专题讲座，邀请上理校友、著名网络作家何员外，围绕“工科生的阅读与写作”与学生们进行探讨，活动采用轻松活泼的访谈的方式，通过名家现身说法激发学生的阅读、写作意识，培养学生扎实的写作基础。
（2）“我与馆长话读书”交流沙龙
为解决目前新生存在的读书困惑、图书馆资源如何利用等问题，学院在读书节期间为学生提供与图书馆馆长及工作人员面对面交流的平台。通过“你问我答”的互动方式，解答新生读书存在的疑惑，引导其养成良好的阅读习惯，指导其使用正确方法进行图书馆资源检索，从而提升阅读效率。
（3）“流动图书馆”进校园（新书专场签售会）
通过与校外上海书局接洽合作，学院定期开展“流动图书馆进校园”活动，满足学生们就近阅读的需求；同时结合一些知名作家的新书上市，不定期举办新书专场签售会，通过与作家的零距离接触，让学生广泛涉猎不同领域的相关知识，提升阅读兴趣，丰富课外生活。
【项目进度安排】
本次活动实施时间为2015年04月-2015年12月。主要包括以下阶段：
1、方案申报阶段（4月）：学院根据学校要求，部署制定校园文化项目建设方案。召开辅导员及学生干部座谈会，制定调查问卷，了解学生实际读书需求，从而有的放矢地制定活动方案。
2、组织动员阶段（5月）：召开学院“深阅读”主题教育活动筹划会，修改方案，统一思想，达成共识。深入开展相关研讨工作，继续细化活动开展实施办法。
3、具体实施阶段（6月-11月）：具体构建“深阅读”活动三大平台，并实施开展新生“智慧空间 深阅读”相关系列主题活动。
4、总结与跟进阶段（12月）：提炼特色，突出亮点，对活动开展情况进行总结与自评，形成总结报告，并汇报交流；撰写总结报告。
