测评指标
教学科研


1、以“3+1”创新基地为抓手,加强高水平大学建设。学校以未来光学、智能制造、医疗器械与康复工程3个国际实验室和系统管理特色学科,建设“3+1”创新基地,聚焦太赫兹、增材制造、数控机床、人工智能、高端医疗器械等前沿领域,引进国际顶尖人才,落实立德树人根本任务,以服务上海科创中心建设、引领先进制造业为己任,带动学科争创一流,建设高水平大学。

学校根据中共中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》、上海市《关于进一步深化人才发展体制机制改革加快推进具有全球影响力的科技创新中心建设的实施意见》等文件精神,结合学校高水平大学建设方案实施的实际需求,特制定国际实验室的人事政策及与学校原有人员管理制度的衔接机制,推进师资队伍体系建设;以国际实验室集群为基础,进一步加深与区域和行业的协同,建设创新研究院、创业孵化平台等若干协同创新载体;以“3+1”创新基地为关键抓手,在明确需求导向、选择标杆学校、设定建设目标、构筑建设模式、设计育人载体、完善思政教育、确立评价标准等各个环节,充分融合国际化要素,形成较为完备的国际化体系。

2、强化军工科研特色优势,大力推进国防科研体系建设。学校具备军工科研资质,积极为国防建设服务。2014年获得军队科技进步二等奖,2016年成为国家国防科技工业局与上海市人民政府共建的国防特色高校。学校与北方光电集团共建太赫兹技术产学研合作企业,推进军民融合基地建设;依托系统仿真国防特色学科,与航天八院等军工单位积极开展人才培养和科技创新合作。2017年,学校三个学科经国家国防科技工业局批准,成为国防特色学科,涉及光学、能源和控制三个领域。学校“超精密光学制造军民融合公共服务平台”获得上海市国防科技工业办公室立项,成为省部级国防科研平台。学校作为发起单位筹备上海市军民融合发展研究会,促进军民融合发展。学校正式获得国防科工局武器装备生产许可证;国军标质量管理体系顺利通过综合评议,保持认证注册资格;完成中核集团、天津核工业理化院等多家单位对我校进行的合格供方评审及质量能力调查。2017年,新增军工科研项目30项,其中国家级纵向3项;年度军工科研到款经费1389万元。

3、紧密依托行业支撑,实现协同创新。学校技术转移中心依托学校人才和科技优势,践行高校为社会服务职能。中心与上海交大、华东理工、中科院上海分院组成上海“国家技术转移联盟”;与上海技术交易所、上海联合产权交易所等20家国家技术转移示范机构单位共建“上海市技术服务联盟”;在上海市杨浦区、宝山区和奉贤区,浙江省温州、武义、义乌、萧山、桐乡、宁波,江苏省启东、武进、宜兴、太仓、如皋、苏州、张家港,安徽省蚌埠、芜湖,湖南省长沙,山东省诸城、淄博,四川绵阳等地,分别建立了24家技术转移工作站、院士工作站、产学研创新分基地,形成以地方经济和企业需求为导向、涵盖长三角的知识服务创新驿站。2017年,技术转移工作持续加强,参与绿色技术银行筹建工作,并获国家重点研发计划课题;获批上海市科技成果转移转化服务体系建设项目,成为上海市第一批技术转移服务示范机构;获批上海市教委科技协同创新技术转移体系建设项目。

4、科研成果稳步增长,科技服务惠及民生。近年来,学校各项科技工作实现跨越式发展,科技核心竞争力持续提升,科研经费、国家项目、高水平学术论文、基地和平台建设成果显著。近2年学校纵向科研经费到款总额14693万元,在国家各类科技项目整合调整的情况下,连续五年突破7千万,完成国家级项目超过8804万元。国家自然科学基金立项项目116项,立项数连续四年超过50项,国家自然科学基金人才项目首次获得优秀青年基金项目;省部级以上人文社科项目36项,国家社科基金重点项目4项;学校启动校内科研项目培育计划,为人文社科类教师搭建科研发展平台,着力培养一批党建工作、大学生思想政治教育和高等教育研究工作骨干,为国家级项目申报工作奠定基础。学校共有40位老师获得省部级以上人才类项目,其中医疗器械与食品学院艾连中教授成功入选第二批国家“万人计划”科技创新领军人才,光电信息与计算机工程学院朱亦鸣教授成功获批国家自然科学基金优秀青年基金,实现了我校国家自然科学基金国家级人才项目零的突破。2017年获得中国国际工业博览会“高校展区优秀组织奖”和“先进个人奖”和“优秀展品一等奖”,连续5年获得工博会高校展区“优秀组织奖”。参加第45届日内瓦国际发明展,参展3个项目均获得金奖,其中1项为特别金奖,成为全国参展高校中唯一全获金奖的单位。参加“首届中国高校科技成果交易大会”,获得1项优秀展示展,1项先进个人奖。


学校科技成果荣获第45届日内瓦国际发明展特别金奖等多项奖项


5、严格落实以教学为核心的资源配置政策。全校上下始终坚持将教学工作作为学校工作的重中之重,从政策导向、队伍建设、教学建设、教学改革、质量监控等方面,突出和强化人才培养工作的中心地位。学校主要领导亲自抓好教学质量,强化以教学为中心的政策导向,各部门通力协作,通过优化制度引导学院和教师保障人才培养中心地位;加大教学经费的投入力度,教学经费投入逐年增长;进一步优化二级办学单位的年度办学目标,持续提升人才培养工作的权重。

2015年8月,学校入选市属高校本科教学教师激励计划试点高校,并以此为契机,完善了教授为本科生授课制度、坐班答疑和自习辅导制度、青年教师助教工作制度等,出台了《上海理工大学“教学团队”建设管理试行办法》、《上海理工大学青年教师助教工作制度试行办法》、《师生共同体建设指导意见(试行)》、《高级专业技术职务晋升“教学擂台赛”试行办法》等文件,通过制度保障和激励措施,确保本科教学工作的中心地位,促使教师把主要精力投入本科教育教学工作,形成教师专心教学、全员育人、协同育人的机制,促进本科教学质量全面提升。(1)实施教授授课制度,引导教师积极投入教学工作。学校规定教授、副教授每学年必须为本科学生授课不低于 6 学分,并将教授、副教授为本科生授课、坐班答疑和自习辅导等情况纳入二级学院办学目标绩效考核指标,教学工作量和教学效果与教师的年度教学绩效考核挂钩。学校教授、副教授的上课率从 2014年度的 85.4%,提升至2016年度的 97.9%;授课达到108学时的比例由58.9%提升至78.8%。教授、副教授上课率的稳步提高。(2)建立教学导向的教师岗位聘任机制。2016 年,学校全面修订了《教师职务晋升教育教学能力考评办法》、《高级专业技术职务晋升“教学擂台赛”试行办法》,在专业技术职务(岗位)评聘程序中,强化教师教育教学能力考核,将教学工作量、教学质量及教学改革成果作为教师专业技术职务晋升的重要评价指标,并将标志性教学成果作为晋升的突出业绩,同时设立“正高级教学擂台赛”、“副教授教学擂台赛”,为长期潜心本科教学且做出突出贡献者开辟职务晋升绿色通道。建立“非升即转、未达即走”、教学名师长聘制等新型用人机制和教师岗位退出制度。对教师进行分类管理和分类评价,强化年度教学绩效评价,严格教师聘期考核。不承担教育教学任务或教学质量不合格的教师应退出教师岗位或不再续聘;教学名师和教学效果优秀的教师可签订长聘制合同。(3)强化教学常规管理、保障教学秩序、质量。学校高度重视教学质量标准建设,建立以学生学习结果为核心的质量评价模式,形成了覆盖教育教学和人才培养过程的各个要素和环节、全面服务专业人才培养目标的教学质量标准体系,为教学质量的监控和评价提供了明确的依据和制度。学校制定了教学检查、教学档案、教学文件发放、教室使用等方面的标准,并督促二级学院严格落实,最大限度减少教学管理漏洞,先后出台《上海理工大学本科教学档案管理办法(试行)》、《上海理工大学全日制本科生学历学位证书发放规范》、《上海理工大学本科教学事故认定与处理办法》、《上海理工大学多媒体教学设备管理办法(试行)》、《上海理工大学本科课表编排工作规程》、《上海理工大学本科课程试卷印制管理办法》等一系列制度文件。


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